Problema mediului inconjurator este una globala si ar trebuie sa fie constientizata nu numai de catre agentiile de monitorizare a calitatii mediului, ci si de oamenii de rand care nu au neaparat cunostinte de specialitate in domeniu.

Astfel, educatia ecologica este un proces menit sa sensibilizeze oamenii, sa-i faca mai constienti si preocupati de problemele mediului inconjurator.

Scopul final al educatiei ecologice este acelasi in intreaga lume: de a forma o mentalitate sanatoasa vis-a-vis de calitatea mediului in care traim.

Acest deziderat poate fi indeplinit cu succes daca acest tip de educatie este initiat inca din primii ani de scoala.

In invatamantul primar, pentru educatia ecologica nu sunt alocate ore speciale, aceasta realizandu-se prin orele de stiințe ale naturii si prin tratarea interdisciplinara a temelor legate de protecatia mediului sau prin alegerea unui optional care sa aiba in studiu o tema de ecologie.

Ca obiect de sine statator ecologia se studiaza in clasa a-VIII-a dar se considera insuficient pentru abordarea problematicii de protectie a mediului inconjurator, drept pentru care a aparut necesitatea organizarii si derularii in scoala romaneasca a unor proiecte de mediu.

OCROTIREA NATURII

Expunerea pe holul scolii a unor materiale realizate in orele din cadrul ariei curriculare Tehnologii si in activitatile in afara clasei.

Tragem un semnal de alarma in vederea protejarii mediului.

Prin prezentarea unor imagini care redau influenta negativa a omului asupra mediului, elevii vor intelege ca pamantul trebuie respectat si ocrotit.

Elevii afla ca viata oamenilor este strans legata de mediul in care traiesc si ca trebuie sa aiba o atitudine corespunzatoare fataade natura.

Oamenii au produs schimbari importante in natura, nu intotdeauna dintre cele mai bune, cum ar fi :

• poluarea aerului, apei si a solului;
• disparitia unor plante si animale;
• defrisarea abuziva;
• distrugerea unor ecosisteme.

Copiii vor intelege ca dezvoltarea armonioasa (fizica si intelectuala) este posibila numai intr-un mediu sanatos, curat, lipsit de probleme.

SUS

constientizarea si responsabilizarea elevilor fata de problemele mediului inconjurator;

capacitatea de observare si descriere a unor grupe de plante si animale existente in zona scolii, a satului;

capacitatea de sistematizare a cunostintelor despre mediu ;

propunerea si aplicarea de solutii pentru conservarea si protectia mediului inconjurator;

realizarea de experimente, investigatii;

capacitatea de documentare si de comunicare;

capacitatea de a realiza conexiuni intre cunostintele insusite la diferite discipline.

• prin cooperare – colaborare: munca in echipa; in grupuri mici – fiecare dintre elevi avand responsabilitatea materialului studiat;
• prin realizarea de corelatii intre diferite discipline de studiu;
• prin stimularea capacitatii de gandire a elevilor, stimularea creativitatii si originalitatii elevilor;
• prin adaptarea activitatilor de protectie a mediului la particularitatile de varsta ale elevilor;
• prin realizarea cooperarii dintre elevi, parinti, scoala, comunitatea locala ;
• observarea sistematică a activitatii si comportamentului elevilor care permite cunoasterea interesului manifestat de elevi pentru studiu si sesizarea modului in care elevii participa la activitate;

Prin tratarea interdisciplinara a problemelor privind protectia mediului, contribuim la formarea unui comportament ecologic fata de mediul inconjurator.

La disciplina abilitati practice, lucrarile realizate cu materiale din natura si cu materiale reciclabile pot reprezenta adevarate opere de arta si pot constitui si premizele realizarii educatiei ecologice.

Lucrarile din diferite sortimente de hartie, materiale textile sau material plastic sunt foarte indragite de copii si pentru confectionarea lor putem apela la cunostintele din cadrul celorlalte discipline de invatamant (stiinte ale naturii, geografie).

Pentru educatia ecologica putem apela la continutul unor texte literare sau texte cu continut stiintific care pot constitui punctul de plecare pentru discutarea unor probleme de mediu. De asemenea, prin analiza gramaticala a unor texte cu continut referitor la natura, se poate face trecerea la o scurta discutie pe teme de protecția naturii.

Compunerile libere pe teme legate de natura pot contribui la constientizarea si responsabilizarea elevilor fata de problemele mediului inconjurator. Rebusurile, curiozitatile din lumea plantelor si animalelor, realizarea unor fotografii, colectarea de materiale din natura contribuie la realizarea unor conexiuni intre cunostintele insusite la diferite discipline.

Prin analiza textelor anumitor cantece, la orele de muzica, avem posibilitatea realizarii unor conexiuni intre cunostintele insusite la stiinte si continutul cantecului.

Unele teme prevazute de programa de istorie ne dau posibilitatea realizarii tangentiale a educatiei ecologice.

Elevii afla ca viata oamenilor este strans legata de mediul in care trăiesc si ca trebuie sa aiba o atitudine corespunzatoare fata de natura.

Oamenii au produs schimbari importante in natura, nu intotdeauna dintre cele mai bune.

Problemele de matematica de aflare a unor suprafete de teren ocupate de diferite culturi sau paduri, de aflare a unor cantitati de diferite materiale din natura pot conduce la convingerea elevilor ca mediul trebuie protejat, ca pot colecta materiale refolosibile in vederea pastrarii resurselor naturale.

• articole in revista Viitorul la patrat, Iasi;
• prezentarea casetei inregistrate la activitati, prin mass-media locala;
• prezentarea albumului, a casetelor audio-video cu aspecte din activitatile desfasurate.